高中生處于人生最大的可塑期:一是從心理成長(zhǎng)維度,處于叛逆期的中期,開始有了獨(dú)立的思想,行為上不愿意再受家長(zhǎng)、老師單方面的“號(hào)令”,希望按自己的“主見”行為處事;二是開始初步形成自己的三觀,但受人生閱歷,知識(shí)結(jié)構(gòu)的影響,尚不成熟。幾乎一夜之間,家長(zhǎng)眼中的“乖乖崽”,變得處處“說不”,有的甚至關(guān)閉了與家長(zhǎng)溝通交流之門!如何實(shí)施家庭教育,成為了困擾不少家長(zhǎng)的難題,甚至引發(fā)了部分家庭的焦慮。岳陽中學(xué)秉承“厚德啟智,激發(fā)潛能”的辦學(xué)理念,在多年的實(shí)踐中,探索出了一套行之有效的家庭教育指導(dǎo)之路。
一、引導(dǎo)激勵(lì)并重,重拾家長(zhǎng)信心。通過家長(zhǎng)會(huì)、家長(zhǎng)群、家訪個(gè)別交流等平臺(tái),引導(dǎo)家長(zhǎng)認(rèn)識(shí)到“叛逆期”,只不過是孩子有了獨(dú)立“主見和思想”后,家長(zhǎng)的不適應(yīng)期,是孩子成長(zhǎng)路上的必經(jīng)階段;引導(dǎo)家長(zhǎng)認(rèn)識(shí)到:乾坤未定,你我皆為黑馬。適逢百年未有之大變局時(shí)代,每一個(gè)孩子的將來,都充滿無限可能,孩子成長(zhǎng)路上,可能會(huì)走彎路,但他們的將來必定美好。
二、注重方法指導(dǎo),提升育人藝術(shù)。常態(tài)化與家長(zhǎng)分享成功的家庭教育案例,讓家長(zhǎng)感悟自身家庭教育中的得與失;以“如何當(dāng)好一名優(yōu)秀的高中生家長(zhǎng)”為主題,通過線上培訓(xùn)與線下指導(dǎo)相結(jié)合,提升家長(zhǎng)與孩子的溝通藝術(shù),提醒家長(zhǎng)的注意事項(xiàng);邀請(qǐng)成功的身邊家長(zhǎng),以身說法,起好家庭教育的示范引領(lǐng)作用;打造“引進(jìn)來”家庭教育新突路徑,近年來,我校先后省市知名家庭教育專家李朝霞、許麗華老師來我校進(jìn)行專題講座,立足現(xiàn)實(shí),從專業(yè)的視角現(xiàn)場(chǎng)為家長(zhǎng)釋疑解惑,緩解家長(zhǎng)內(nèi)心的焦慮。
三、搭建合作平臺(tái),拓展育人途徑。作為一所全封閉寄宿制省示范性高中,學(xué)校通過舉行家長(zhǎng)會(huì)、社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)、家長(zhǎng)開放周、家長(zhǎng)參與學(xué)校食堂管理、參與坐班與孩子共學(xué)習(xí)等系列活動(dòng),搭建多元親子平臺(tái),讓家長(zhǎng)感悟到孩子雖隨著成長(zhǎng)離父母漸行漸遠(yuǎn),但依然可以溫情陪伴,參與孩子成長(zhǎng)歷程,依然可以實(shí)現(xiàn)“陪孩子長(zhǎng)大”這一最長(zhǎng)情的告白。
四、強(qiáng)化責(zé)任共當(dāng),分解家長(zhǎng)壓力。孩子的健康成長(zhǎng),是一項(xiàng)系統(tǒng)工程,是家長(zhǎng)、學(xué)校、社會(huì)的共同責(zé)任。學(xué)校著力打造一支“潛心教書,靜心育人”的教師隊(duì)伍,踐行“立德樹人”的教育初心。作為寄宿制封閉式學(xué)校,要求所有班主任全過程管理,全方位育人,強(qiáng)化“學(xué)生成長(zhǎng),每一個(gè)教師都不能缺席”理念。學(xué)校藍(lán)圖規(guī)劃中專題設(shè)計(jì)心理健康教育中心,引進(jìn)名校心理健康教育優(yōu)秀畢業(yè)生,打造心理健康教育隊(duì)伍的老、中、青隊(duì)伍,著力優(yōu)化隊(duì)伍建設(shè),為學(xué)生陽光成長(zhǎng)提供厚實(shí)的人才支撐。最大限度分擔(dān)家庭教育壓力,最大限度凝聚家校教育合力。
供稿:魏春輝系岳陽中學(xué)德育處主任
責(zé)編:陶江云
一審:陶江云
二審:伏志勇
三審:萬朝暉
來源:湖南法治報(bào)
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